在网上瞎转看到了伟大的东西！太伟大了！

（第一题：立体几何）这道题目真的是一个难题。周珺老师是用差乘做的，我们很多同学也是这么做的，但是我说差乘这个方法是有天然缺陷的，有些同学差来差去就差错，差来差去就变成一个叉了。所以我觉得这个方法总有些别扭（跟我读：bie niu）我们五个老师也在办公室吵的翻天覆地。后来我就对王宏老师说：则道题目是可以用欧式几何的方法作的。这个说出来就不稀奇了。说出来是知识，不说出来就是意识！你有这个意识伐，这里隐隐约约模模糊糊欲说还休闪烁其词地在说一件事情：这里是有个垂直的。
啊这是个很花妙的脑科学的问题为什么我看得出来你就看不出来！前天我陪我的女儿去动物园，我在家里教过她的，我说1加1等于2，她背出来了。到了动物园我问她一只大熊猫加一只大熊猫等于什么，她就不知道了。这里我就说小朋友这个数学意识还不到位阿。前两天我去书店看到一套数学书，我准备把它买回来的，第一本就叫数学的灵感与直觉！
这道题目有些同学做到这里就做不下去了。我说在我三角形的脑子里，有一件事叫余弦定理，你知道伐？
这里是有层窗户纸的，我把它筒破了就不稀奇了

（第二题：解方程）有些同学这道题目空着，其实这道题目很简单的阿。我说空着还是很有道理的，因为这道题目的答案是无解。这里有些同学就有一件很重要的数学思想不知道，那就是无解也是解。

（第三题：立体几何）这道题目有些同学罗哩罗哩罗哩罗嗦写了很多东西，我看到你把格子都占满了我就不管你写的是什么，一律错！我就是这样啊，30秒内我看不懂你写的是什么东西我就当作没看见。虽然我知道有些同学是被冤枉的，不过不要紧，反正你本来就不及格，多扣10分也没关系。
要我说这道题目只要三句话，你们写了那么多，反正只要不是我这个面孔的都不算是面孔。
这道题目很多同学都用的是不带坐标系的向量，都弄了一条弯弯游游的蛇。我说，这是一条好蛇，但是这道题目我说用一句话就能概括：什么啊，对了，建空间直角坐标系！
先跟同学们打个招呼，最近我在教学上出现了一点偏差，对带坐标系的向量强调得不够，同学们只会玩蛇，现在要请同学们扭（跟我读：niu第二声）过来。

（第四题：排列组合）这道题目我要说其实这里有个模式你看出来了伐？我就说这里是个模式识别的问题。现在外面很多人都批评学生乱套模式，我说乱套模式是不对的，但模式是对的。这道题目一句话就能讲清楚——枚举法！ 昨天晚上我跟我的女儿打保龄球，一个球过去倒了三个，我就问她还剩几个，她不知道十减三等于多少，她就一个个数。我就发现小朋友这个枚举法的意识是很好的，其实这里蕴含着数学里一个很重要的思想。
说个题外话，我一直搞不清楚天气预报里说明天的下雨概率多少多少。我就一直不知道下雨概率究竟是个什么东西！我去问大学老师，大学老师跟我说;这个你不要管，这个你没有学过。阿其实这道题目它想表达的东西也很怪……

下面还有五分钟我们来讲两道作业：阿，请拿出猴年马月猪日的卷子。

第二道解答题，我说有的同学又不守规矩！这道题是我有天走在路上胡乱想的，算出来的数字可能有点难看，不过不要紧，只要你方法对按规矩做，就只要做一件事——疯狂计算！你就给我算，拼命的算！
有的同学不知到哪里看来得野书，发现做不下去了，就写显然怎么怎么样，我说外面的那种书，发现话讲不清楚了文章写不好了就写显然，但很多显然的地方都是不显然的。我开家长会的时候一直跟家长说你们的孩子不读书！家长吓一跳：阿，我的孩子每天在上中不读书啊？我说的是什么啊，我说你们都不读数学书。这道题目书上有的阿！

然后再看第三道解答题。这道题目是非常重要的阿，为了这道题目我报废了400张卷子。我卷子打印完发现这道题目没放进去，为了把它强行放进去，全年级卷子全部重新打印，浪费了400张纸头。啊这道题目明天作就没效果了啊！这道题的正确率还是很高的，但很多同学题目时做对了，但文章没有写好。
而且我要批评同学，这么高的正确率是有水分的。我们上课讲过一道相似的，是用x+y和xy的。所以很多同学也是这么做的。但是这些同学你自己心里清楚你这个xy是怎么来的啊。我要说有些同学不知深浅.你算到x+y我是相信的，但这个xy你去算算看，没有10分钟你休想算出来。有位同学很认真，他把过程写了出来，我看懂了，用了十分钟。他用了一种无比麻烦的方法，当然我现在这种方法已经忘了。
上次我去出高考卷子，出完之后被关在里面就跟几个老师聊天。有个大学老师就问我你们上中究竟有什么秘诀，我就跟他说秘诀还是有一点的，就是我们不按教材上课。经常有老师来问我要数学卷子，我就说那张桌子上你看哪张顺眼就拿去。那些老师拿过一次就再也不来拿第二次，我们的卷子是更教学大纲不匹配的，而且也太难。在来说这道题，这道题我们很久之前做过的阿，但你现在学了XX之后你手上就有两把枪，我们同学就不知道该用哪一把了。现在让我们换一个视角来看这个问题……